Reflexión sobre Conectivismo:
El conectivismo concibe
el aprendizaje como un proceso de formación de redes. Hay una
analogía entre las redes neurales, es decir, la forma en que se
conectan nuestras neuronas para la transferencia de información, y
las redes de las computadoras.
La teoría del
Conectivismo nos está haciendo reflexionar y cuestionarnos sobre la
manera de aprender, especialmente en estos tiempos actuales en los
que nuestros estudiantes, no le temen a la
tecnología; son multitareas, piensan de un modo menos lineal que
aquellos que pasan los 30 años; disfrutan la fantasía como parte de
sus vidas; son menos tolerantes a las actividades pasivas y usan sus
herramientas para permanecer conectados unos con otros.
El
conectivismo
reconoce
que
el
aprendizaje
reside
en
un
colectivo
de
opiniones
individuales.
El
conocimiento
esta
ahí
en
cada
uno
de
nosotros
y
lo
que
hacemos
es
buscarlo
cuando
lo
necesitamos
a
su
vez
que
colaboramos
en
la
construcción
del
conocimiento
de
otros
por
todo
este
concepto
de
redes
de
conocimiento,
sociales
de
aprendizaje.
No
lo
sabemos
todo,
el
conocimiento
está
ahí
para
cuando
lo
necesitemos. Considera
las
conexiones
y
no
el
contenido
como
el
punto
de
partida
para
el
aprendizaje.
En nuestras prácticas esta teoría, me parece, es sumamente aplicable pues nuestros alumnos viven, sienten y nacieron de la mano de la tecnología, y deben aprovecharse sus ventajas en el proceso de enseñanza. Los docentes siempre nos quejamos: los alumnos no vienen, los alumnos no estudian, los alumnos no abren los libros ni sacan nuestras fotocopias. Todas estas quejas podrían resultar innecesarias si pensamos las ventajas que nos ofrecen estas tecnologías a la hora de superar ciertos obstáculos, por ejemplo, todos los docentes saben que muchos alumnos se ausentan del centro educativo por diversas razones, trabajar junto a sus padres, inundaciones u otros obstáculos geográficos, cuestiones económicas o familiares, etc.; por tanto, y si además sumamos el hecho de que todos nuestros alumnos cuentan con pc personal, podríamos respaldar nuestras clases con tareas virtuales.
La compra de libros o fotocopias, aún más en contextos de bajo poder adquisitivo, es casi nula por parte de los estudiantes de secundaria, además toda la información que ellos mismos pueden conseguir mediante google books, banco de datos, blogs, enciclopedias virtuales, entre otros, es infinito en la web, no quiero decir que los libros sean innecesarios ni tampoco que el contacto humano no deba existir. Pero como vimos en el video de Conectivismo de nuestra aula virtual, no es necesario que los alumnos asistan a horas y horas de clases, gasten muchisimo en fotocopias, viajen y pierdan tiempo para llegar al centro de estudios en algunas circunstancias, pues todo eso puede hacerse con una pc y una conexión a internet. Si pensamos también en nuestros propios cursos del IPA, es una opinión general que el tiempo que dedicamos a clases presenciales a veces nos perjudica nuestras horas de estudio e investigación. Por otra parte, muchos alumnos, de secundaria y el IPA viven en distancias lejanas a los centros de estudios, por lo que ingresar en una modalidad semi-presencial de aprendizaje virtual y humano sería mucho mas fructífero para ellos.
Finalmente el conectivismo nos habla de un aprendizaje que se nuclea en los individuos, pues son ellos los que generan las redes de información y conocimiento, pero información guiada, seria y segura, trabajos en equipos que exijan
la construcción de conocimiento y no la mera repetición de las palabras
del docente y la enseñanza memorística...
¿es hora de decir basta a la enseñanza tradicional y abrirnos a la nueva era de la información?...
